Он итерпритирует. Понятия правды и лжи из того же мешка.



Ирина.

Да, я почувствовала , одновременно : и каждую значимось, и в целом всю созданную систему.

Нет, Ирина, не это. То, что Ольге предлагалось, как упражнение №1. Все уходившее к Вам так не называлось.
Упражнение №2 я не делаю. Я так живу. Т. е. это осуществляется, но не в локальной форме упражнения.
На Ваш вопрос я ответил. И сегодня, и уже в первом письме. Давайте по-другому. Я сомневаюсь, что можно ощутить все значимости сразу, не проследив, как проявляется одна. Не отыскав ее корней в себе, не поняв зависимость от нее, но и не осознав при этом собственной над ней власти. В нашей жизни все отобрано и узаконено нами. Берите любой предмет, меняйте его значимость и воспринимайте так некоторое время. Это и есть первый ход.
Вы говорите, что любите детские игры. Прекрасно. Детская игра - лучшая иллюстрация предыдущего абзаца. Детская игра всегда ПРЕВРАЩЕНИЕ - самого себя, вещей, дядек и тетек, слов и звуков. Это ОТДЕЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ, где все воспринимается в соответствии с произведенным превращением. ЛЮБОЙ, КТО НЕ ПРИНИМАЕТ ПРАВИЛА ИГРЫ РАЗРУШАЕТ ЭТУ РЕАЛЬНОСТЬ. Не усматриваете связь с взрослым миром?
На сегодняшний день мне все равно, как с этими значимостями разбираться - хоть по отдельности, хоть гуртом.
Кстати. Вы большое значение придаете ПУСТЯКАМ. Может, Вам для упр№1 выбрать что-нибудь из них. Этакий ядреный пустяк.

Приведите пример. Как именно Вы это делаете.
И еще поясните, что Вы подразумеваете под значимостью предмета.


Ольга, сколько времени у Вас ушло на выполнение упражнения 2?

Ирина пример, который ты хочешь узнать от Вадима я тебе приводила. Речь шла о каком-то волнении, проблемке, внимание с которой надо перенсти ,например, на дерево.

https://chugreev.ru/forum/viewtopic.php? ... c&start=15 (...Либо ловлю себя на излишнем внимании на какой-то проблемке и переношу внимание на другое событие или просто объект, при чём искренне, полностью погружаясь в черты объекта(например дерево). То есть стараюсь контролировать своё внимание. Ну чтоб его работа была полностью под моим контролем, а не во власти ЦЗ. Я играю с вниманием. )


Я не выполняла упражнение 2.
Я пришла в такое состояние посредством всех тех манипуляций, что в той же ссылке(и с помощью Вадима, конечно же, поняв, что он действительно имеет ввиду, предлагая эти упражнения). Я ж тебе уже пыталась объяснить. Читай ту же ссыку.

Ирина

Может в ситуации с шахматами тебе поможет НЛП ? :

http://www.follow.ru/article/5

http://www.follow.ru/article/163

http://www.follow.ru/article/8

Vadim,ольга

Вот для меня лично имеет значение марка автомобиля. У меня сейчас он старенький и подержанный, а мне хочется иметь новый и доргой Лексус. Это значимо для меня и как бы я не пробовал переключать внимание, значимость не меняется.
[/i]

Самолётик,

Ирине не нравится её волнение по поводу шахматных турниров.

Ты тож чтоль волнуешься? Когда ты думаешь о Лексусе, у тебя руки трясутся?

А с нижней губой ничё?

ольга,
руки не трясуться и с нижней губой пока все в порядке.
Я был невнимателен, прошу прощения,
вы беседуете о "значимостях" в ситуациях "сильного волнения"?
т.е. даже мысль об этой проблемке вызывает "сильное волнение"?

Мы беседовали о том что существует ЦЗ.

Сильное волнение именно мысль и вызывает.

Ещё вопросы?

У меня как-то наоборот. Есть проблема! И когда я думаю о ней, появляется сильное волнение, но внимание через некоторое время переключается на что-нибудь другое, вследствие чего волнение пропадает, а проблема остается нерешенной. Т.е. мне даже думать/удерживать о проблеме сложно, внимание неХочет видеть проблемы. ТУПИК.

Как в такой ситуации суметь найти центр значимости? Вадим говорил о важности подготовительного этапа, первого шага. Каким он должен быть?

Вадим, я нашла Ваше упражнение №1 для Ольги. Вот оно:
https://chugreev.ru/forum/viewtopic.php?t=650&postdays=0&postorder=asc&start=75

Вадим, я попыталась сделать это упражнение. Получается полная ерунда. Например, я взяла несколько примеров:
1. Пирог – съедобное изделие из теста
2. Троллейбус – транспортное средство
3. Фиалка – комнатное растение
4. Настольная лампа – осветительный прибор
5. Стол – мебель
6. Шахматы – такая игра

Перемешиваю их значимости. И что в результате?
1. Пирог – мебель
2. Троллейбус – осветительный прибор
3. Фиалка – съедобное изделие из теста
4. Настольная лампа – такая игра
5. Стол – комнатное растение
6. Шахматы - транспортное средство
Наверно, я не умею перемешивать значимости. Может, научите?

Cамолетик
Вон посадочная полоса >
Возможно не Ты думаешь, а Ты слышишь голос (или кваканье: ) своего Внутреннего диалога, - Вот что слушал я:Ты не сможешь в шахматы его выиграть (у каждого свой случай) он гораздо умней Тебя и к тому же индус (у каждого свой соперник) и вот, - я начинаю волноваться, чувствую отрицательные эмоции (каждый чувствует свое): ) < сила меня покидает и я сдаюсь.

Переспорить Его (голос) не возможно? (как слушатель может спорить?)
И зачем ему столько моей Силы?
И зачем тогда Сила мне?

Ира, извини, что вмешиваюсь. Но... твои "значения" - это просто слова для ума. Неужели, видя, троллейбус, ты в своей голове прокручиваешь - "это транспортное средство"?
Вот смотри какой вариант для всего этого предложу я (как значимости для себя):

1. Пирог – приятный вкус и сытый желудок
2. Троллейбус – возможность быстрее добраться до друга
3. Фиалка – прекрасный вид и запах
4. Настольная лампа – возможность писать ночью
5. Стол – возможность сесть за него и покушать
6. Шахматы – тренировка логики

Перемешиваю их значимости.

1. Пирог – возможность сесть за него и покушать
2. Троллейбус – возможность писать ночью
3. Фиалка – приятный вкус и сытый желудок
4. Настольная лампа – тренировка логики
5. Стол – прекрасный вид и запах
6. Шахматы - возможность быстрее добраться до друга

Даже прикольно получается...

Конечно, нет. Но я также не прокручиваю мысль, что это возможность быстрее добраться до друга или куда-нибудь еще. Мне все равно, какой пирог на вкус - просто еда. Может, я вообще на диете и не ем мучного. К запаху фиалки я равнодушна. А шахматы использую не только для тренировки логики.

Мне тоже все это прикольно. Но вопрос в другом. Михаил, а вот ты, когда перемешивал значимости, убедился в своем могуществе?

Насчет детских игр.
В детских играх все ПОНАРОШКУ.
Шахматы могут ПОНАРОШКУ быть транспортным средством, если положить доску на пол, сесть на нее верхом и представлять, что плывешь на лодке (в этом случае лыжная палка вполне может служить веслом). Но даже ребенку понятно, что по настоящей реке на шахматной доске плыть нельзя.
Из песка можно ПОНАРОШКУ печь пироги. Я «съела» не один такой пирог. Дочка подносит ко мне ложку–совочек с «едой», я «ем» и с удовольствием хвалю ее – очень вкусно. Но даже в 2 года ребенок доносит совочек только до моего рта, а затем высыпает содержимое.
То есть дети умеют отличать НАСТОЯЩЕЕ от ПОНАРОШЕЧНОГО.

А вот в игре с перемешиванием значимостей надо их перемешивать до тех пор, пока РЕАЛЬНО не почувствуешь могущество. Или ощущение могущества тоже ПОНАРОШКУ?